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学分制专区

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教 享 悦 投 稿 （ 董 总 ） / 导 师 蔡 琇 婷 师
教享悦投稿（董总）/ 导师 蔡琇婷师

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跟大家分享我喜欢的一句话：没有一套衣 位哪个层面，其实层
服，可以让所有人都穿上。我觉得我的教师成长 层相接，环环相扣，
的渐进式目标，要先学会看，再来练习问，进而 其中皆 有连 带 关

学着用，最后懂得教。因为我觉得学习的价值， 系。所以，每个工
有时不在测验本身,而是结构知识的过程，我们 作层面的磨 合都
在引导、提问、连结、启发与学生在观察、猜测、 是为了能做出更
证明、豁然的流里汇聚，激荡着教育学的动能。 好的教育。

许多现实的问题往往会把一个人的教育热 丹中教
忱逐层磨损。不管是制度、社会、学校、家长、学 育最 可 贵
生、人事、工作量和成绩都是压力。许多道德绑 的地方 在
架的枷锁，也不免让教师变得越来越夹心。现今 于，总是
整个大环境，有把经国之大业当成服务业来办 在条 件
的趋势，过多的干扰与问责，在累垮教师身子之 有限 、
前其实就已经先累了教师的心。这也是教育最 挑战 重

大的损失和无奈。没有了乐教的教师，又何来乐 重的处
学的学生？教育是一个大集团，不管身在哪个岗 境 中

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