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丹中校刊暨高中第34届及初中第37届毕业特刊




           三、推广阅读、文化、学术活动
           (一)教职员读书会
                  教职员在2021年获得由家教联谊会赞助的书籍并开始分组阅读。借着这些书籍,配合4
                  月23日的“世界图书日”,本处在4月18日举办了第三次教职员读书会,并在4月25日让
                  各组面向全体教职员分享阅读心得。



                  大家分享的内容丰富多元,且不约而同表示好书可以互相借阅,在分享会后选择对自己
                  现状有帮助的书籍,也可以交流彼此的感想。

                  透过在教职员间举办读书会,希望未来能间接或直接提高阅读意识,教职员的以身作
                  则,同学们的自律自学,让师生透过阅读在成长的道路上稳定前行。


           (二)2022年度全年借书量(截至2022年11月30日)
                  各年级平均借书量统计如下:

                                           全校人均借书量(截至11月30日)
                  月份                                                                     班级
              级别         一    二    三     四    五    六    七     八    九    十 十一 借书量         人数     人均借书量
                初一       11   16    52   50   26    8   13    3    8    10   35    232     51      4.54
                初二       37   15    20   17   16   12   20    17   15   30   44    243     54      4.50
                初三       21   17    24   57   32   21   27    20   17   26   40    302     26      11.61
                高一        7    7    3    7     3    5    1    7    11   15   19     85     37      2.29
                高二       11   20    24   37   20   19   17    26   16   24   29    243     39      6.23
                高三        7   12    27   26   15    5   62    32   4     7   24    221     29      7.62
                每月       94   87   150 194 112     70   140 105    71   112 191 1326      236      5.61
               借书量

                  1.截至2022年11月30日,资源馆共借出1782本书,学生借阅量为1326本,教职员借阅量
                    为456本,全校学生人均借阅量为5.61本。


                  2.高、初中较多人借书的月份为4月。主要是1月至3月初一学生尚未入学,6月中旬开始
                    年中假期,9月初是学校短假,而学生在11月的期末考后较有时间阅读,因此借阅率
                    提高。


                  3.本处举办2022年个人借阅比赛,初、高中组冠军分别由初三级陈铃蓉和高三级蔡婧莛
                    获得。


           (三)“书而不漏”书香周
                  本处在资源馆服务团的协办下于7月15日至20日举办了“书而不漏”书香周。配合主题
                  举办了一系列相关的电影欣赏会及新颖的“剧本杀”活动,还有例常的售卖旧书与旧杂
                  志和举办心德书展。


           (四)持续推动“我的阅读足迹”
                  本处持续推动“我的阅读足迹”,师生从当天晨读的内容中摘录一句或一段文字,让学
                  生在上课之前,沉淀心情,为接下来的听课做好文字吸收的准备;通过阅读课外读物,
                  提高学生的识字量,培养阅读的习惯。本处今年已将累积的阅读足迹纸订成册,发还给
                  学生。
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